Нынешняя пандемия перестроила многие сферы жизни, которые считались незыблемыми. Это и очевидные — системы здравоохранения, образования, транспорт — и нетривиальные: жилищное строительство и финансы. Изменения пришли даже в лечение расстройств психического здоровья и режим работы. Вернуть привычную реальность — естественное желание. Но по окончании пандемии нас ждет другой мир.

Человечество прошло через множество испытаний. Наша способность приспосабливаться поможет нам преодолеть новые. Нагляднее всего скорость этой адаптации демонстрирует то, сколько людей привыкло к реалиям удаленной работы. Все больше работодателей и сотрудников понимают, что работа — это действие, а не место. Персонал на удаленке может быть таким же и даже более эффективным, как и те, кто каждый день ходит в офис. Конечно, не все обязанности можно выполнять из дома. Но удаленная работа должна быть достойной заменой офисному труду для тех, кому она подходит.

Удаленные сотрудники станут частью новой реальности. Неизменной останется лишь старая как мир истина: людям всегда нужно учиться. Даже на удаленке сотрудникам необходимо профессиональное обучение и развитие. Особенно если компания хочет не просто оставаться на плаву, а достичь коммерческого успеха.

В каждом курсе преподаватели и методисты обучающих программ должны создавать идеальный учебный процесс для удаленных сотрудников. К счастью, им на помощь приходят технологические решения вроде систем управления обучением (LMS). LMS (от английского Learning Management System) позволяют создавать онлайн-курсы по одному из типов асинхронного обучения.

Пять типов асинхронного обучения

В прошлый раз мы изучили разнообразие смешанных видов синхронного и асинхронного обучения. Это помогло нам понять, как создать отличный асинхронный учебный процесс. Теперь рассмотрим, какие при этом возможности есть у инструкторов по обучению.

Мы изучим 5 типов асинхронного обучения и узнаем, что полезного привносит каждый в сферу дистанционного обучения персонала.

  1. Линейное автовоспроизведение

    Простейший вид асинхронного обучения мы называем линейным автовоспроизведением. Самый легкий путь его создания — записать серию соединенных по смыслу обучающих модулей в формате видеороликов (например, по 5–10 минут каждый) и предоставить ученикам возможность просматривать этот видеоконтент в удобном для них темпе. Как только заканчивается первый модуль, обучающая платформа автоматически открывает следующий, и так далее.

    Конечно, пользователям нужна возможность при необходимости поставить видео на паузу и вернуться к нему позже, а при желании пересмотреть ролик сколько угодно раз — то есть самостоятельно управлять учебным процессом. Это очень приятный и удобный способ обучения.

    Пожалуй, LinkedIn Learning является лучшим примером асинхронного обучения в формате линейного автовоспроизведения. У них большая библиотека видео на множество тематик. Пользователь обучается в удобном для себя темпе.

    Во многих случаях при создании асинхронного обучения бывает вполне достаточно линейного автовоспроизведения. Если тема обучения достаточно проста, хватает того, что каждый видеомодуль основывается на предыдущем, а учащиеся могут выстраивать обучение по собственным правилам.

  2. Линейное с заданиями

    Если методист выстраивает асинхронное обучение по первому типу, то как ему сделать обучение сотрудников эффективным и избежать ситуации, когда они просто посмотрят онлайн-курс, но ничему не научатся? Пассивный просмотр видео еще не гарантирует, что обучающийся хорошо усвоит всю информацию из него.

    Чтобы повысить эффективность, многие онлайн-преподаватели включают в курс краткий опрос и прочие элементы оценки знаний через каждые 2–3 видеомодуля. Например, в серии из 10–12 модулей может быть 3–4 таких «испытания». Пользователи сами решают, когда начать, поставить на паузу или повторить просмотр, а также сколько времени им потребуется на усвоение всего обучающего контента. К концу курса они пройдут несколько таких промежуточных заданий.

    Как известно, человек не может долго сохранять концентрацию внимания. Каждое задание дает время на передышку. Кроме того, оно позволяет пользователям закрепить основные идеи первых модулей перед тем, как перейти к более продвинутым разделам. Если обучающийся что-то не поймет, ему придется искать ответ, чтобы продолжить обучение.

    В свою очередь, преподаватель может усложнить структуру вопросов в тесте. Например, можно создать группы вопросов и назначить каждую группу для оценки знаний по определенным понятиям, чтобы тест формировался индивидуально под каждого обучающегося. А на хорошей обучающей платформе это можно сделать за считанные минуты.

  3. Произвольный доступ

    Наша жизнь развивается не прямолинейно. То же относится и к обучению. Бывает, что часть обучающих материалов уже частично известна людям. А иногда какой-то модуль им интереснее других, и они хотят начать с него.

    Давайте представим, что именно ваш курс состоит из модулей, которые можно изучать в произвольном порядке. Другими словами, обучающемуся необязательно сначала проходить модуль А, а потом — модуль Б. Может, он захочет пройти модуль А, потом — Г, за ним Б, а следом — Е. В конце каждого модуля может быть небольшой тест, но его результат не влияет на переход пользователя к следующему модулю.

    Порядок, в котором обучающиеся проходят модули, неважен. Главное, чтобы каждый прошел все модули и сдал финальный тест. Это мы и называем произвольным доступом.

    Асинхронное обучение такого типа тоже легко создать. Но этот вариант встречается довольно редко, потому что чаще всего уроки в курсах связаны по смыслу. На это же рассчитывают и учащиеся. Им непривычна мысль о том, что можно проходить обучающие модули в произвольном порядке.

  4. Статическое разветвление

    Взрослым обучающимся важно иметь выбор. Чем больше у них свободы выбора в учебном процессе, тем им интереснее учиться. Никому не нравится, когда ему указывают, что делать. Перед методистами учебных программ стоит непростая задача. Они должны давать студентам задания для изучения, но так, чтобы люди могли самостоятельно управлять процессом и чувствовать себя главными.

    Статическое разветвление — это следующий этап развития асинхронного обучения. Оно предоставляет студентам большую степень свободы. Например, обучающий курс может начаться со вступления и разветвиться на 3 разных направления по трем довольно непохожим подтемам: на тему А может быть 3 модуля, на тему Б — 4, а на тему В — всего 2.

    Обучающийся сам решает, с какого модуля начать, к какому перейти потом и так далее. Однако он не сможет перейти с одной темы на другую, не сдав тест. Также нельзя завершить курс, не пройдя все модули по всем темам.

    Структура самого курса остается неизменной, а методист лишь искусно создает иллюзию выбора. В финале каждый обучающийся пройдет один и тот же набор модулей. Разница лишь в том, что мы предоставляем обучающимся структурированные траектории и свободу выбирать, какую траекторию выбрать первой. В конечном итоге, люди делают то, что от них нужно.

    Далее рассмотрим последний тип асинхронного обучения, наш любимый.

  5. Динамическое разветвление

    Динамическое разветвление — это самый сложный тип из всех. В курсах такого типа каждый обучающийся может выбрать модули по своему усмотрению, пройти их, и курс будет считаться завершенным. Это более персонализированный и гибкий подход.

    Например, обучающиеся могут выбрать, как проходить курс: на реальном или учебном примере. Независимо от того, что выберет обучающийся, в конце курс будет считаться завершенным. Не придется проходить и остальные модули.

    Также обучающиеся могут оценить свои накопленные знания по теме курса. Если материал будет хорошо им знаком, система откроет модули продвинутого уровня. В противном случае придется сначала подтянуть знания в дополнительных модулях. Иными словами, на основании прогресса обучающегося и его личных целей обучения у каждого будет своя траектория одного и того же курса.

    Оба эти варианта абсолютно реально воплотить на продвинутой обучающей платформе.

Оставайтесь с нами!

Мы выяснили различия между синхронным и асинхронным обучением и разными типами асинхронного обучения. Теперь узнаем несколько особенных методик, которые помогут методистам создать увлекательный учебный процесс для персонала на удаленке. О них в следующей статье. Следите за блогом MATRIX LMS!

Следите за обновлениями! Мы будем информировать вас о самых ценных советах и ресурсах для электронного обучения. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!